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湖南教师招聘考试重要考点解析:个体身心发展的一般规律

发布时间:2019-02-10 19:24:42

 【个体身心发展的一般规律】

新课程的理念强调教学应当从教育者为中心转向学习者为中心,而要真正的以学生为主,了解和研究学生是前提,而了解学生其中最为重要的就是了解学生的身心发展规律,此考点可以说是任何教师考试都会考查的单选题。其具体内容如下:

1.个体身心发展的顺序性

个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

2.个体身心发展的阶段性

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。

3.个体身心发展的不平衡性

一是:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。

二是:不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

4.个体身心发展的互补性

互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人,如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展。

5.个体身心发展的个别差异性

个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。

6.例题

1.“拔苗助长”违背了人的身心发展的( )。

A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性

2.“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的( )。

A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性

3.儿童身心发展有高速发展期,某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳,这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。

A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性

4.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性

5.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性

6.当今社会的教育,有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势,这一现象违背了个体身心发展的( )的规律。

【例题分析】此类知识点大多为理解性题型,所以准确把握此类题型前提是第一、能够将每个规律的定义烂熟于心,理解知识点的一个标志就是能够将知识准确的复述出来,可以试着去尝试回忆一遍。第二、需要能够区分各个规律的不同点,比如阶段性和不平衡性,虽然都强调不同的特点,但是不平衡性是有比较的,是存在快与慢、早与晚的区别;比如个别差异性和不平衡性,他们都有比较,但是个别差异性是自己与别人比,而不平衡性是自己与自己比;比如阶段性和顺序性,都强调一种方向,但是阶段性是质的比较,强调一种阶段或者叫跨距的适应性,而顺序性则是步子较小,强调循序渐进。第三、我们需要抓住题干当中的关键词,强调一种匹配性。例如看到循序渐进首先想到顺序性,看到年龄段或者年级首先想到阶段性,看到关键期、高速发展期、最佳期首先考虑不平衡性。

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