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湖南语文教师招聘:病句的考情分析和备考建议

发布时间:2018-09-14 23:36:11

 病句的考情分析和备考建议

 
一、考情分析
 
病句在各地区的教师招聘考试中出现的频率比较高,一般以单选题的形式考查。虽然病句在各地区教师招聘考试中的题量和分值都不统一,但是有一个共通的地方,那就是病句的考题对于考生来说都是考试的难点。
 
二、备考建议
 
病句是教师招聘考试的重点和难点,下面就这一个考点,谈一下相应考查要点和备考建议。
 
(一)考查要点
 
在病句的考查上,一般考题会涉及六大类的病句:成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、表意不明、结构混乱、不合逻辑。要想分析出一个句子是否有这六大类型的错误,考生首先需要掌握一些基本的语法知识,如词性和句子成分等,然后学习提取句子的主干成分,对句子进行细致分析,最后判断病句。当然,有几类病句类型是可以通过抓关键词的方式进行辨析,比较简单,如:语序不当、表意不明、结构混乱;另外几类就需要通过反复读句子,再结合语言表达习惯进行判断。但无论哪种类型的病句,只要认真分析,就能找到突破口。
 
(二)备考建议
 
判断病句需要我们有一定的方法和技巧,对于广大考生来说,我们提供如下备考建议:
 
1.第一阶段,理论学习,夯实基础
 
不论何时何地,学习理论知识都是我们解决问题的第一步。
 
在学习病句的理论知识之前,需要掌握一些基本的现代汉语的语法知识,具体来说是句子成分和词性。对于专业性较强的学生来说,回去再回顾一下大学现代汉语知识即可。但是鉴于很多考小学语文教师的考生都是非专业的,在这里建议这类考生:
 
①从词性出发,明确每一类词在句子中经常充当什么成分,每一类成分都经常由哪几类词充当。
 
②牢记句子的主干成分是主语、谓语和宾语,明确修饰成分定语、状语、补语在句子中的位置及常见的标志“的”“地”“得”。
 
然后,系统学习病句这一块的理论知识,只有打牢了理论基础,才能在后续的做题过程中得心应手。
 
病句这一块的理论知识也就是常见的六种病句类型,即成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、表意不明、结构混乱、不合逻辑,了解这六类病句在句子表达上都有什么样的特点。
 
接着,分析当地教师招聘考试关于病句的考情,只有明确了考情,在后续的备考上才能有所侧重。在分析考情的时候,可以从考查的题型、考查的分值、考查的句子长短、考查的病句类型这几个角度去进行分析。
 
2.第二阶段,习题作战,巩固提升
 
在打牢了理论基础之后,可以进入到第二阶段的备考,那就是做题。大量的习题练习,一方面可以帮助我们巩固在第一阶段学习的病句的理论知识,另一方面也能帮助我们发现问题,进而可以回过头去查缺补漏。在备考时间充裕的情况下,建议考生找一些中高考真题进行练习,每天的题量保证在10道左右。如果时间不是特别充裕,建议压缩一下题量,视个人情况而定。在做完题之后,最好能把错题进行收集整理。
 
3.第三阶段,分析错题,提炼标志
 
在备课的后期,不建议考生再做大量的练习,应该分类整理之前的错题,进行归纳总结,提炼常见的病句标志。提炼出来的标志,是考试考查的重点。把这些都研究透彻,在考场上就不再惧怕病句的考题了。
 
常见的病句标志举例:
 
(1)介词
 
拿到一道病句题,如果看到介词开头的句子,直接去分析后面的分句有没有主语。因为介词的滥用会造成主语残缺,而这一类病句在教师招聘考试中考查的频率很高。
 
介词滥用造成主语残缺的常见标志有:通过/在……中/自从……,使/让……
 
(2)关联词
 
拿到一道病句题,如果看到句子中有关联词,这个时候我们需要注意的有三个点:
 
①关联词的使用是否正确,主要看是否符合语境,是否搭配不当,是否残缺。
 
②看关联词引导的两个小分句的主语是否一致,进而判定主语的位置。
 
主语一致:主语……关联词前半部分……,关联词后半部分……
 
主语不一致:关联词前半部分+主语1……,关联词后半部分+主语2……
 
③看到关联词“不但……而且……”,需要关注“不但”和“而且”后面引导的句子的意思之前的关系是否是递进的关系。
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