当前位置:首页 > 学科知识

湖南地理课标解读系列(一):初中地理课程性质及解读

发布时间:2018-10-11 22:37:14

 课程标准是教学的依据和指挥棒,在教师考试当中的重要地位也自不必说。那么作为即将成为教师的一员,对于课程标准你知道和了解有多少呢?磨刀不误砍柴工,从这周开始,就跟小编一起来深入了解一下我们地理学科的课程标准,打磨你的考试利器!

 
一、课标内容
 
地理课标解读系列(一):初中地理课程性质及解读
 
二、课标解读
 
(一)自然学科属性和社会学科属性
 
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。决定了地理课程具有自然学科和社会学科属性。根据这一特点,教师在课堂教学中应当采用多样的教学方法。对于地理感性知识,如地理名称、地理分布、地理景观、地理演变及地理数据等知识,可采用讲述、讲解、讲读、比较、记忆等方法;对于地理理性知识,如地理概念、地理特征、地理成因和地理规律等知识,可采用讲解、实验、计算、操作、实习等方法。除此之外,更要能够娴熟的运用地理学科独特的阅读、使用、绘制地图和地球仪的方法。
 
(二)地理课程是一门“基础课程”
 
“基础课程”主要体现在两方面,第一,初中地理课程只讲授地理科学中最基础的内容,对地理成因不做深入探究;第二,初中地理课程的学习为高中地理课程的学习打下基础。因此初中地理课程的“基础”课程性质,决定了教师在教学过程中对“度”的把控,切忌随意加大教学的难度和广度。
 
(三)区域性和综合性
 
1.区域性
 
地理学科是研究地理环境的科学。地理课程的学习始终围绕区域进行,以区域为载体研究地理事物的空间分布和空间联系、空间结构和空间差异以及空间运动和空间演变规律等。学习的最终目的是掌握区域综合分析能力,为区域发展献策献力。
 
2.综合性
 
地理环境具有统一的演化过程,具有牵一发而动全身的特征。例如,CO2的增多会导致全球气候变暖,引起海平面的上升,导致沿海低地淹没;黄土高原的千沟万壑的状态是由自然原因和人为等原因共同形成的。可见地理事物相互联系、相互影响形成了最终的地理环境。某一要素发生变化也会对其他要素产生影响。
返回顶部