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湖南高中学科知识与能力:通用技术考试大纲

发布时间:2018-11-08 23:16:39

   高级中学《通用技术学科知识与教学能力》

 
  一、考试目标
 
  1.通用技术学科知识及能力
 
  掌握《普通高中技术课程标准(实验)》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识;熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能;具有探究新知识的意识与能力。
 
  2.通用技术教学设计能力
 
  能准确理解《普通高中技术课程标准(实验)》中通用技术学科的课程目标和基本理念,针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标,确定教学重点和难点;能合理开发与利用教学资源,选择合适的教学策略和方法,创设与生活密切相关的教学情境;设计多样化的教学活动,凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。
 
  3.通用技术教学实施能力
 
  能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础,合理选择教学方法,有效组织多样化的教学活动;掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略,具有课堂驾驭和应变能力;善于调动学生学习积极性,注重技术思想方法教育,培养学生技术探究的能力,并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。
 
  4.通用技术教学评价能力
 
  掌握通用技术教学评价的基本类型和特点,掌握评价的原则和基本的评价方法;能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平;积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化,能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式的权重,充分发挥评价的激励、诊断和发展功能;了解教学反思的基本方法和策略,能对自己的教学过程和评价方式进行反思,并提出改进思路。
 
  二、考试内容模块与要求
 
  (一)通用技术学科知识
 
  1.理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。
 
  2.熟悉《普通高中技术课程标准(实验)》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。
 
  3.掌握技术设计的一般过程,并能应用于日常生活和工农业生产;能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。
 
  4.能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念,掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法,以及这些知识与日常生活和工农业生产的联系和应用。
 
  5.具备识读和绘制简单技术图样的能力;能使用常用的规范的技术语言进行交流;掌握常用工具的技术特性并能熟练使用与维护;熟悉一些常见材料的属性及加工方法,并能根据具体设计方案进行选择;掌握技术试验的思想方法和操作技能,掌握技术测试的一般方法。
 
  (二)教学设计
 
  1.深刻理解通用技术课程的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。
 
  2.分析高中生学习通用技术课程的一般特征,结合高中生认知水平、已有知识与技能基础来明确核心概念,确定教学重点与难点,并能选择合适的教学策略和教学方法。
 
  3.能根据教学目标创设与学生生活密切相关的教学情境和实践活动。
 
  4.善于培养学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力。
 
  5.能合理开发和利用教学资源,具备资源收集、分析、评价、创造等能力。
 
  (三)教学实施
 
  1.课堂学习指导
 
  (1)掌握指导学生学习的方法和策略,重视技术思想和方法的学习指导,能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习。
 
  (2)能根据学生学习的反馈信息,及时调整教学策略,优化教学。
 
  2.课堂教学组织
 
  (1)掌握通用技术教学实施的基本步骤,善于引导学生亲历实践的过程。
 
  (2)具备项目引领的能力,包括项目的开发能力和预设计能力。
 
  (3)能有效组织管理学生进行小组合作学习。
 
  (4)具备引导学生归纳总结的能力。
 
  (5)能恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,提高课堂教学效率。
 
  (四)教学评价
 
  1.通用技术学习评价
 
  (1)掌握通用技术评价的知识、方法和内容,能对学生的学习活动进行正确评价,有效提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展。
 
  (2)能针对通用技术学科的特点运用多样性的评价方式,能合理设置各种评价方式的权重,引导学生进行自我反思,了解自身学习状况,进而调整学习策略和方法。
 
  2.通用技术教学评价
 
  (1)能依据《普通高中技术课程标准(实验)》通用技术学科倡导的评价理念,在教学过程中恰当体现评价的激励、诊断和发展等功能。
 
  (2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思,并针对存在的问题进行反思和评价,提出进一步改进方案。
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