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小小的船

2020-02-21发布者:lisi大小:15.63 KB 下载:0

《小小的船》教学片断及评析 《小小的船》教学片断及评析 福建省厦门市同安区大同中心小学 陈宝娜 片断一 (学生自由读课文) 师:读完课文,你有什么问题要问吗? 生:有。(生争先恐后地举手) 师:这么多的小朋友举手啊!这样吧,请大家先在小组里面交流一下,如果还 有不懂的,等一下咱们再一起来解决。 生在小组里交流。 师:还有不懂的吗? 生 1:为什么说“弯弯的月儿小小的船”? 生 2:弯弯的和尖尖的是什么样的形状呢? 生三:课文说月亮是弯弯的,可我看到的月亮是圆圆的啊? 生 4:老师,我不明白。我们又不会飞也不是外星人,怎么会坐到月亮上去 呢?这不是在说谎吗? 师:小朋友都提得非常好。现在咱们一起来学习课文,相信学完后我们就会把 这些问题弄懂的。 [评析:师生之间建立了一种平等、民主、亲切、和谐的关系。教师尊重和保护 学生的好奇心,把他们的天真好奇诱导到科学的轨道上来,培养学生提问题的 能力,同时也为更好地理解课文作了铺垫。] 片断二 师:谁来把一、二句读一下。 生:老师,我来。(一字一顿的) 师:老师也来读一下,好吗?待会儿我请小朋友帮我们评一评。(学生很兴 奋,听得特别认真) 生:我觉得老师读得比较流利,小光读得不熟。(小光低下了头) 师:咱们评人家的时候,要先说说他的闪光点。 生 1:我觉得小光今天能主动举手站起来已经很勇敢了。 生 2:我觉得小光读的声音很响亮。(小光看着生 2 眼里充满了感激之情) 生三:我也觉得小光读得很响亮,如果“月和“船” 能像老师那样读得重一点,那 就更好了。 师:小光,你能再读一遍吗?(生点头,学生鼓掌) 师:比刚才进步了,咱们送他一颗进步星(贴在衣服上) 生:(充满了感激)谢谢大家! [评析:教学活动中,学生之间的关系是等、互动的,老师亦完全放弃了“师道 尊严”,以伙伴的身份来到了学生中间,与学生比赛读课堂凸显了学生的主体地 位,实现了师生之间的平等。对学生的回答,既有即时评价,又有延时评价, 尽量让学生自己去发现错误并及时改正,或者让学生互帮互助,而非老师的直 接灌输。面对学生的缺漏,有足够的耐心去关注与等待。] 片断三 (配乐,师描述,学生闭眼想象)在一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里,抬头 看见蓝蓝的天空。蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮, 让我们飞上蓝天,坐到月亮上去。这时你看到了什么?(出示课件) 生 1:我看到了蓝蓝的天空,非常美丽! 生 2:我看到了星星一闪一闪的,在和我们打招呼呢! 师:你们能把想象到的、看到的美景读出来吗? 生:能! 师:“我”真的坐到月亮上了吗? 生:不是真的,是想象坐上去的。 师:坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星 星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”(课件:课文下方出现蓝蓝的天空像。闪闪 的星星像。) (小组讨论得很激烈) 师:你想说哪一句就说哪一句。 生 1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。 生 2:我想说蓝蓝的天空像海洋。 生三:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。 生 4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星 很像。 生 5:我想说闪闪的星星像海星,因为它们都和小星星一样有五个角。 生 6:我想说闪闪的星星像仙女姐姐手中的那根魔棒,轻轻一洒就飘洒下来的 亮点。 (学生各抒己见。) 师:小朋友都说得非常好!你们能模仿它们的样子说一说“__________像______ _______。”吗?(生沉默。师拿出一些实物模型启发引导。学生又热闹开 了。)
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